Пояснительная записка

Рабочая программа кружка «Юный исследователь» в 1 классе составлена в соответствии с ФГОС, на основе авторской программы Яковлева Л. В.,  Литвякова Н. А.,  Гончарова А. А. для дополнительного образования первоклассников «Солнышко в окошке»  и рассчитана на 33 часа (1 час в неделю).

С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Для него всё впервые: солнце и дождь, страх и радость. Всем хорошо известно, что семилетних детей называют «почемучками». Самостоятельно ребёнок не может найти ответ на все интересующие вопросы – ему помогают педагоги. Они широко используют метод проблемного обучения: вопросы, развивающие логическое мышление, моделирование проблемных ситуаций, экспериментирование, решение кроссвордов и т.д. Интегрированный метод обучения является для первоклассников инновационным. Он направлен на развитие личности ребёнка, его познавательных и творческих способностей.

Цель программы - трансформация процесса развития ин­теллектуально-творческого потенциала личности ребенка пу­тем совершенствования его исследовательских способностей в процесс саморазвития.

Задачи программы:

1. Развитие познавательных потребностей младших школь­ников.

2. Развитие познавательных способностей младших школь­ников.

3. Обучение детей младшего школьного возраста специаль­ным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований

4. Формирование и развитие у детей младшего школьного возраста умений и навыков исследовательского поиска.

5. Формирование у младших школьников и педагогов представлений об исследовательском обучении как ведущем способе учебной деятельности.

Самостоятельная исследовательская практика

Основное содержание работы - проведение учащимися са­мостоятельных исследований и выполнение творческих про­ектов. Эта подпрограмма выступает

в качестве основной, центральной. Занятия в ее рамках выстроены так, что степень самостоятельности ребенка в процессе исследовательского по­иска постепенно возрастает.

Задачи исследовательской деятельности:

ü формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы;

ü развитие умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно;

ü развитие желания пользоваться социальной терминологией, ведение конструктивной беседы в процессе совместной исследовательской деятельности.

Линии развитии личности:

1.     Социальное развитие: развитие самосознания и положительной самооценки, высокий уровень коммуникативной компетенции;

2.     Физическое развитие: развитие осознанного отношения к своему здоровью, формирование потребности в здоровом образе жизни;

3.     Познавательное развитие: систематизация знаний, стимулирующая развитие познавательных и творческих способностей;

4.     Эстетическое развитие: углубленное приобщение к искусству, многообразию художественных образов, овладение различными видами художественной деятельности.

Серия занятий объединена основной проблемой. Например, давая детям полное представление о домашних животных, учитель на занятиях познавательного цикла знакомит их с ролью домашних животных в жизни человека, на занятиях эстетического цикла – с образами домашних животных в произведениях писателей, поэтов.